天才是這麼回事——我看《音樂人生》（KJ）

做爸媽的都希望自己的孩子不平凡。但是，不平凡的孩子，是怎麼回事？



這是一部得獎的紀錄片。（不過得獎與否不是重點。）影片紀錄的，是香港的天才音樂家黃家正的童年時期（過去）以及青少年時期（現在）。童年時期的黃家正，即已顯露出其音樂天賦。要成為一個出色的音樂家，除了要發展技巧之外，更重要的是音樂的情感詮釋（音樂性）。小天才的感受力很好，吸收很快，但是情感原本是空白的。老師教小朋友，好像在空白的畫布上，畫上各種的色彩。好的老師，在畫布上畫了美麗的圖畫，天才小朋友可以舉一反三，於是進步飛快。

不過，如果原本不知道老師怎麼教小朋友發展音樂性的觀眾，看了這部片，可能會嚇一跳。因為小朋友在演奏曲子的時候，老師坐在小朋友的旁邊，一隻手臂從小朋友的背後環繞過，抱著（或者說勾著）小朋友的上半身，跟著音樂的線條而搖晃小朋友的身體，手掌還抓著小朋友的脖子，隨著旋律而扭動小朋友的下巴和小腦袋。別驚訝了！那就像武功高手把內功直接打入小天才的體內一樣。要不然，小朋友如何快速發展出需要時間體驗和培養的音樂性？所有的東西都這樣教，就連下台的鞠躬也是。否則一不小心，小朋友就變成速度和技巧超齡，但音樂性如同其年齡一樣不成熟。

小孩會長大。即使他仍是個青少年，但已經不再是孩童。長大了，就不再是一張畫布，隨著父母或老師怎麼畫、怎麼揉，而呈現出父母或者老師想要的顏色和形狀。天才的意思，是大幅地偏離常人。一個人不會只有音樂性大幅地偏離常人。於是，天才青少年發展出尖銳獨特的自我。當別的同學高興地享受音樂比賽冠軍的快樂時，他對音樂以追求冠軍做為目標嗤之以鼻。室內樂比賽時，他刻意要求他所帶領的小組配合他選一首超時的曲子。針對音樂，他毫不保留地批評兄長以及要好的同學們。相較於其他同齡的青少年、或者年紀較天才音樂家稍長幾歲的哥哥，尖銳個性的音樂家，不再是討人喜歡的小孩。

然而，天才音樂家不只是想做一個『音樂家』，他想做為一個『人』。尖銳獨特的個性，和不完美的世界，發生了微妙的對位。這些衝突，對一個青少年而言，很難講好或者不好。不過，正因為如此，音樂性，不再是老師從背後打入的內功，而是自己的感情。那音樂，真好聽！就像天才音樂家做為一個尖銳而有魅力的人，是很精采的。